Educação sexual na educação básica : da transversalidade à aprendizagem sistematizada na educação física escolar

Abstract

A educação em sexualidade, apesar de reconhecida como direito e prevista emdocumentos nacionais, enfrenta uma implementação frágil e não sistematizada nasescolas, persistindo como tema transversal e frequentemente relegado aabordagens biologicistas. Este cenário de lacuna educacional contribui para avulnerabilidade de crianças e adolescentes à violência sexual, conforme evidenciadopor dados alarmantes que apontam majoritariamente meninas negras de até 13 anoscomo vítimas. Diante dessa problemática, esta dissertação investiga a viabilidade deimplementar um ensino sistematizado de educação em sexualidade no componentecurricular de Educação Física da rede pública do Distrito Federal. A pesquisa, denatureza qualitativa, articulou revisão narrativa da literatura, análise documental eaplicação de questionário com 72 professores da SEEDF, cujos dados foramtratados mediante análise de conteúdo temática. Os resultados revelam umparadoxo pedagógico: embora 88,7% dos docentes apoiem a integração curricular,apenas 20,6% a praticam frequentemente. Esta lacuna de 68,1% é atribuída abarreiras como resistência familiar/comunitária (72,2%), falta de formação adequada(68,1%) e ausência de suporte institucional (44,4%). O estudo conclui que aviabilidade da sistematização está condicionada a uma intervenção multifacetada,que inclui formação continuada crítica (demandada por 93,1% dos docentes),desenvolvimento de materiais didáticos específicos, suporte institucional explícito eestratégias de engajamento comunitário. Como produto educacional, foidesenvolvido um Repositório Digital para instrumentalizar os professores,posicionando a Educação Física como território pedagógico privilegiado para umaeducação em sexualidade crítica, preventiva e emancipatória.