A utilização de representações de paisagens em jogos digitais na formação de professores

Abstract

Os jogos digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano e as gerações mais novas acabam por entender o mundo por meio das representações que encontram no conteúdo que consomem. Os jogos proporcionam oportunidades de aprendizado e, ao serem utilizados no ensino de paisagem, podem tornar o processo mais interessante e facilitar o entendimento de conceitos. Entretanto, a formação de professores no Brasil não oferece a preparação necessária para uso das tecnologias previstas pela BNCC, dificultando práticas pedagógicas inovadoras. Este trabalho tem como objetivo geral analisar as representações de paisagem nos jogos “Minecraft”, “Genshin Impact” e “ARIDA: Backland’s Awakening”. Foram definidos sete critérios para analisar comparativamente as paisagens dos jogos quanto à sua semelhança com a realidade e ao seu potencial na formação de professores de Geografia. As paisagens foram examinadas por meio da jogabilidade, de fontes bibliográficas e audiovisuais e de registros em capturas de tela, sendo os resultados descritos e organizados em tabelas com justificativas. Os jogos analisados não foram criados com objetivo educativo nem como representações totalmente fiéis da realidade, mas suas paisagens podem ser utilizadas como recursos pedagógicos, inclusive para discutir diferenças em relação ao mundo real e refletir sobre o uso dos recursos naturais. Diante das orientações educacionais brasileiras e da crescente presença das tecnologias no ensino, o uso crítico e orientado de jogos na formação de professores de Geografia mostra-se uma estratégia relevante, apesar das limitações próprias dessas representações digitais.