http://repositorio.unb.br/handle/10482/54880| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| ARTIGO_EducacaoInfantilBrasileira.pdf | 622,67 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Título : | A educação infantil brasileira : cenários a partir do Projeto Plenarinha do Distrito Federal |
| Otros títulos : | Educación infantil brasileña : escenarios a partir de la plenarinha del distrito federal Brazilian early childhood education : scenarios based on the federal district plenarinha |
| Autor : | Voltarelli, Monique Aparecida Huhn, Isabel Cristina Gonzaga de Oliveira |
| metadata.dc.identifier.orcid: | https://orcid.org/0000-0003-2605-0930 https://orcid.org/0000-0002-4348-4741 |
| metadata.dc.contributor.affiliation: | Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal |
| Assunto:: | Educação infantil - Distrito Federal (Brasil) Participação infantil Práticas pedagógicas |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| Editorial : | UNICID |
| Citación : | VOLTARELLI, Monique Aparecida; HUHN, Isabel Cristina Gonzaga de Oliveira. A educação infantil brasileira: cenários a partir do Projeto Plenarinha do Distrito Federal. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 18, n. esp. 1, e025032, 2025. e-ISSN: 1982-8632. DOI: http://doi.org/10.26843/ae.v18iesp1.1270. Disponível em: 17 jun. 2026. |
| Resumen : | A Educação Infantil brasileira possui uma legislação moderna que considera as crianças como sujeitos de direitos e produtoras de cultura. Entretanto as crianças têm sido colocadas, cada vez mais cedo, em uma condição de alunas, no intuito de prepará-las para uma cidadania futura, limitando sua participação e criatividade. Tendo em vista este cenário, este artigo traz indicativos de uma pesquisa de mestrado que buscou investigar o Projeto Plenarinha do Distrito Federal, proposto para a Educação Infantil, em que tem como foco a participação e escuta das crianças para o desenvolvimento das propostas pedagógicas. Após pesquisa de campo desenvolvida em um Centro de Educação Infantil, verificou-se o andamento do projeto, bem como problematizou-se a realização de atividades pedagógicas relacionadas a Plenarinha. Desta forma, o texto traz um diálogo sobre situações que tem limitado a efetividade do projeto, e as incoerências no tratamento com as crianças no interior das instituições educativas. |
| Abstract: | Brazilian Early Childhood Education has modern legislation that considers children as subjects of rights and producers of culture. However, children have been placed, increasingly earlier, in a condition of students, in order to prepare them for future citizenship, limiting their participation and creativity. In view of this scenario, this article presents indications of a master's research, which sought to investigate the Plenarinha Project of the Federal District, proposed for Early Childhood Education, which focuses on the participation and listening of children for the development of pedagogical proposals. After field research carried out in an Early Childhood Education Center, the progress of the project was verified, as well as the carrying out of pedagogical activities related to the Plenarinha was problematized. In this way, the text brings a dialogue about situations that have limited the effectiveness of the project, and the inconsistencies in the treatment of children within educational institutions. |
| Resumen: | La Educación Infantil brasileña tiene una legislación moderna que considera a los niños como sujetos de derechos y productores de cultura. Sin embargo, los niños han sido colocados, cada vez más temprano, en una condición de estudiantes, con el fin de prepararlos para la futura ciudadanía, limitando su participación y creatividad. Frente a ese escenario, este artículo presenta indicios de una investigación de maestría, que buscó investigar el Proyecto Plenarinha del Distrito Federal, propuesto para la Educación Infantil, que se centra en la participación y escucha de los niños para el desarrollo de propuestas pedagógicas. De acuerdo con la investigación desarrollada en un Centro de Educación Infantil, se verificó el avance del proyecto, así como se problematizó la realización de actividades pedagógicas relacionadas con la Plenarinha. Así, el texto trae un diálogo sobre situaciones que han limitado la efectividad del proyecto, y las inconsistencias en el trato a los niños dentro de las instituciones educativas. |
| metadata.dc.description.unidade: | Faculdade de Educação (FE) Departamento de Métodos e Técnicas (FE MTC) |
| metadata.dc.description.ppg: | Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional |
| Licença:: | (CC BY NC SA) |
| DOI: | http://doi.org/10.26843/ae.v18iesp1.1270 |
| Aparece en las colecciones: | Artigos publicados em periódicos e afins |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.