Título:	Reabilita : durabilité et éducation dans l'apprentissage en ligne dans le contexte de l'Agenda Brésilien 2030
Autor(es):	Pazos, Valmor Cerqueira Menezes, Érika Stella Silva Pantoja, João da Costa Menezes, Glayde Elisa Silva Silva, Daniel Lomba da Ferreira, Shirley Joaquina Viana Gregório, Luiz Cláudio Borges, Lívia Lins Cardoso
Afiliação do autor:	Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Universidade Paulista, Faculdade de Direito Faculdade Engenharia Maurício de Nassau Universidade de Brasília, Instituto de Letras Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Universidade de Brasília, Faculdade de Educação
Assunto:	Agenda 2030 Arquitetura Sustentabilidade Ensino a distância
Data de publicação:	2024
Editora:	IOSR Journals
Referência:	PAZOS, Valmor Cerqueira et al. Reabilita: durabilité et éducation dans l'apprentissage en ligne dans le contexte de l'Agenda Brésilien 2030. IOSR Journal of Business and Management, [S. l.], v. 26, n. 12, ser. 6, p. 58-66, 2024. DOI: 10.9790/487X-2612065866. Disponível em: https://www.iosrjournals.org/iosr-jbm/papers/Vol26-issue12/Ser-6/G2612065866.pdf.
Résumé:	Le Cours de Post-Graduation en Réhabilitation Environnementale Urbaine et Architecturale Durable (Reabilita), proposé en mode e-learning, a pour mission de former des professionnels de divers domaines, tels que l'architecture, l'urbanisme, l'ingénierie, la géographie, l'environnement et la construction, afin de relever les défis des complexités socio-environnementales contemporaines. L'objectif principal du programme est de promouvoir une réflexion critique sur l'Éducation à la Durabilité, envisagée comme un thème transversal à tous les niveaux d'enseignement. Cet article examine l'impact du programme Reabilita sur la pratique professionnelle de ses diplômés, en mettant un accent particulier sur les questions liées à la durabilité sociale et environnementale. Basée sur une méthodologie mixte, combinant des analyses qualitatives, quantitatives, documentaires et une revue bibliographique, la recherche s'appuie sur des données collectées par le biais de questionnaires adressés aux anciens étudiants pour élaborer une matrice d'alignement avec les Objectifs de Développement Durable (ODD). L'hypothèse centrale est qu'en analysant les résultats, il est possible de mesurer l'influence du programme sur la formation de ces professionnels, ainsi que d'évaluer l'héritage laissé par les diplômés à la société à travers la mise en œuvre de projets alignés sur les ODD. Les résultats montrent que le programme a encouragé un nombre significatif de projets et de travaux de fin d'études axés sur l'ODD 11 — Villes et Communautés Durables, représentant près de 19 % des travaux présentés. En conclusion, le programme joue un rôle fondamental dans la promotion de trajectoires professionnelles engagées pour un avenir socio-environnemental plus juste, inclusif et durable dans les zones urbaines.
Unidade Acadêmica:	Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) Departamento de Tecnologia em Arquitetura e Urbanismo (FAU TEC) Instituto de Letras (IL) Faculdade de Educação (FE)
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional
DOI:	10.9790/487X-2612065866
Versão da editora:	https://www.iosrjournals.org/iosr-jbm/papers/Vol26-issue12/Ser-6/G2612065866.pdf
Aparece nas coleções:	Artigos publicados em periódicos e afins

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