Brinquedos e representatividade étnico-racial na educação infantil : práticas, materialidades e proposições na pré-escola de Brasília (2018 - 2025)

Abstract

Este estudo investiga o papel do brinquedo na constituição da representatividade étnico-racial na Educação Infantil, tomando como foco as práticas pedagógicas desenvolvidas na pré-escola da rede pública de Brasília, no período de 2018 a 2025. Fundamentada nos Estudos Sociais da Infância e na educação para as relações étnicoraciais, em diálogo com a perspectiva de uma educação antirracista, a pesquisa buscou compreender de que modo as interações entre brinquedos e crianças expressam percepções e sentidos de identidade e pertencimento. A investigação, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, utilizou como procedimentos metodológicos a análise documental, a aplicação de questionários, a observação e rodas de conversa com docentes. A análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), orientou a sistematização e interpretação dos dados. Como produto técnico, apresenta-se o catálogo “O brinquedo como possibilitador de representatividade étnico-racial na pré-escola” elaborado a partir das observações empíricas e destinado a fomentar reflexões e práticas pedagógicas voltadas à representatividade e à diversidade étnico-racial. Os resultados apontam que, embora haja iniciativas pontuais de valorização da diversidade, a oferta e o uso dos brinquedos ainda reproduzem padrões hegemônicos, demandando formações docentes contínuas e políticas públicas comprometidas com a equidade racial desde a primeira infância