| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Ribeiro, Ormezinda Maria | pt_BR |
| dc.contributor.author | Maia, Vivian de Lima | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-04-27T15:32:04Z | - |
| dc.date.available | 2026-04-27T15:32:04Z | - |
| dc.date.issued | 2026-04-27 | - |
| dc.date.submitted | 2025-12-15 | - |
| dc.identifier.citation | MAIA, Vivian de Lima. Letramento digital e a formação docente: efeitos dos cursos do NTE- Samambaia nas práticas pedagógicas de professores da educação básica. 2025. 159 f., il. Dissertação (Mestrado em Profissional Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/54320 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa tem como objetivo analisar os efeitos do letramento digital promovido
pelos cursos do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Samambaia nas
concepções e nas práticas pedagógicas dos cursistas quanto à utilização das
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) em sala de aula. A
justificativa do estudo reside na necessidade de avaliar o papel das formações
oferecidas por um dos cinco primeiros NTE do Distrito Federal – NTE-Samambaia –
na transformação das práticas pedagógicas, buscando evidências de sua efetividade
para o desenvolvimento profissional docente e para a melhoria da aprendizagem dos
alunos. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, fundamentada no
estudo de caso como estratégia metodológica. O estudo busca compreender como
os professores cursistas constroem e aplicam o letramento digital desenvolvido nas
formações do referido NTE bem como em que medida as escolas da Coordenação
Regional de Ensino de Samambaia (CRE) oferecem condições estruturais para essa
aplicação. A geração de dados foi realizada por meio de análise documental,
questionário on-line, entrevistas semiestruturadas e grupo focal, instrumentos
aplicados a professores que participaram de formações promovidas pelo NTESamambaia entre os anos de 2022 a 2024. Os resultados indicam que o letramento
digital contribui para ampliar e qualificar o uso pedagógico das TDIC, ainda que
persistam desafios estruturais e formativos para sua consolidação nas escolas
públicas. Como desdobramento desses achados, o produto técnico resultante
consiste na criação da comunidade digital para formação e práticas pedagógicas
com TDIC, a Conecta-NTE, um espaço colaborativo no WhatsApp destinado aos
professores da rede pública de Samambaia, com o objetivo de fortalecer o
protagonismo docente, promover a troca de experiências e sustentar a continuidade
das ações formativas mediadas pelas tecnologias digitais. O estudo reafirma o papel
do NTE-Samambaia como espaço de formação continuada e de construção do
letramento digital docente, contribuindo para uma educação pública mais inovadora. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Letramento digital e a formação docente : efeitos dos cursos do NTE- Samambaia nas práticas pedagógicas de professores da educação básica | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Letramento digital | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Formação docente | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Tecnologias digitais da informação e comunicação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This study aims to analyze the effects of digital literacy promoted by the courses
offered by the Educational Technology Center (NTE) of Samambaia on participants’
conceptions and pedagogical practices regarding the use of Digital Information and
Communication Technologies (ICT) in the classroom. The justification for this study
lies in the need to evaluate the role of the training programs offered by NTESamambaia in transforming pedagogical practices, seeking evidence of their
effectiveness for teachers’ professional development and for improving students’
learning. This is a qualitative investigation, grounded in a case study approach as its
methodological strategy. The study seeks to understand how teachers construct and
apply the digital literacy developed in NTE-Samambaia training programs, as well as
the extent to which schools within the Samambaia Regional Education Coordination
provide structural conditions to support this application. Data generation was carried
out through documentary analysis, an online questionnaire, semi-structured
interviews, and a focus group, involving teachers who participated in training
programs promoted by NTE-Samambaia between 2022 and 2024. The results
indicate that digital literacy contributes to broadening and enhancing the pedagogical
use of ICT, although structural and formative challenges remain for its consolidation
in public schools. As a result of these findings, the technical product of this study
consists of the creation of a Digital Community for Teacher Training and Pedagogical
Practices with ICT (Conecta-NTE), a collaborative space hosted on WhatsApp and
aimed at public school teachers in Samambaia, with the purpose of strengthening
teacher agency, promoting the exchange of experiences, and sustaining the
continuity of technology-mediated formative actions. The study reaffirms the role of
NTE-Samambaia as a space for continuing education and for the development of
teachers’ digital literacy, contributing to a more innovative public education system. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Faculdade de Educação (FE) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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