“Você é parda de um jeito e eu sou de outro” : identidades (des)racializadas e os processos de subjetivação de jovens pardas/os da periferia do Distrito Federal

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo observar, interpretar e descrever o encontro etnográfico entre pesquisadora e estudantes autodeclaradas/os pardas/os de ensino médio em escola pública no Distrito Federal, Brasil, sobre suas percepções de identidade, identificação e classificação racial, bem como sobre as dinâmicas raciais em suas compreensões de trajetória de vida e em seus contextos sociais escolares e familiares. Com trabalho de campo realizado entre agosto e novembro de 2023, o estudo se deu por meio de observação participante em sala de aula e por entrevistas individuais com sete interlocutoras/es. Inicialmente, observo que a raça não foi mencionada como aspecto que marca suas autoidentificações. Contudo, ao longo de suas narrativas, atento para como as dinâmicas e hierarquias raciais estão colocadas, assim como a diversidade de significados atribuídos em torno da categoria “pardo”, acionadas com base nas experiências de cada um/a, perpassando por uma série de categorias elaboradas a partir da análise, como: (i) fluidez do fenótipo, (ii) multirracialidade, (iii) imposição de racialidade; (iv) negação da negritude por um processo histórico de política de branqueamento, valorização da brancura e antinegritude; (v) baixa percepção de discriminação, embora manifestada; (vi) experiência de um status de classe ofuscar a experiência racial; (vii) compreensão de ascendência indígena; dentre outros. A pesquisa também discute as classificações raciais em disputa a partir da diversidade da racialidade parda e as entradas e os entraves para as políticas públicas.