O processo de envelhecimento e a comunidade escolar : uma análise sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem de estudantes idosos com deficiência

Abstract

O tema envelhecimento tem despertado o interesse dos pesquisadores nos últimos anos, porém de forma discreta quando se diz respeito ao envelhecimento de pessoas com deficiência. No contexto escolar, há muitos desafios que permeiam o processo de desenvolvimento das pessoas com deficiência e, mais ainda, quando se intersecciona com o envelhecimento. Esta tese de doutorado teve como objetivo compreender o processo de desenvolvimento e aprendizagem de estudantes idosos com deficiência, matriculados na Secretaria de Educação do Distrito Federal. A metodologia foi qualitativa, com a colaboração de 12 participantes, sendo quatro tríades de participantes (estudante idoso, familiar e professora) de quatro regiões administrativas do Distrito Federal. Como instrumento para a coleta dos dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas de perspectiva narrativa. As respostas discursivas às entrevistas foram transcritas na íntegra e inseridas em documento de texto no formato exigido para análise de corpus textual pelo software IRaMuTeQ na versão 0.7 alpha 2/2020. Os resultados foram organizados em categorias por atores. Para os estudantes, prevaleceram aspectos da experiência do envelhecer, interações sociais, aprendizado e rotinas escolares. Nas famílias, destacaram-se percepções sobre adaptação, saúde, vulnerabilidade e a necessidade de suporte/autonomia. Já as professoras enfatizaram as relações familiares, desafios pedagógicos, questões sociais e a espiritualidade. Os resultados sinalizam a relevância da escola como espaço de socialização e desenvolvimento, mas evidenciam a carência de políticas públicas e de suporte às famílias. Conclui-se pela necessidade de uma rede de apoio interdisciplinar e de estratégias para a permanência desses estudantes no contexto escolar.