| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Pedroza, Regina Lúcia Sucupira | pt_BR |
| dc.contributor.author | Martinho, Clara Cabral Neves | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T19:59:41Z | - |
| dc.date.available | 2026-02-06T19:59:41Z | - |
| dc.date.issued | 2026-02-06 | - |
| dc.date.submitted | 2025-11-25 | - |
| dc.identifier.citation | MARTINHO, Clara Cabral Neves. Educadores em espaços da pedagogia da pergunta. 2025. 102 f., il. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/53950 | - |
| dc.description | Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Nesta pesquisa, buscamos compreender como são os modos de ser, estar e se relacionar de
educadores e crianças, em espaços da pedagogia da pergunta. Valorizamos o eixo da extensão
universitária por entender que é uma interlocução singular da teoria com a prática e um
campo a ser observado pela pesquisa e mais presente em produções acadêmicas que se
proponham a compreende-los. Para tanto, com base em uma metodologia qualitativa de
observação participante sobre os projetos de extensão da Universidade de Brasília (UnB), a
Rede Brasileira de Semilleros de Investigação (RedBraSI) e o Semeadores de Investigação
(Semillero Brasil), foram desenvolvidas observações em uma escola onde há atuação dessas
ações extensionista, entrevistas semiestruturadas com membros desses projetos – dentre eles
alguns estudantes de Pedagogia e outros já professores atuantes e formados – professor e
professoras que atuam na escola participante; instrumento de diário de bordo e participação
nas reuniões semanais e quinzenais dos projetos de extensão. Foi feita uma analise e
discussão sobre as categorias criadas com base nas relações de educadores e a pesquisa indica
necessidade de mudança na formação pratica dos educadores e que a pedagogia da pergunta é
uma prática para ensinar e aprender que contribui para a formação tanto das crianças quanto
dos adultos implicados nela. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Educadores em espaços da pedagogia da pergunta | pt_BR |
| dc.type | Tese | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Pedagogia da pergunta | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Professores - formação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Escolas | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Afetividade | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Desenvolvimento humano | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | In this research, we seek to understand the ways of being, existing, and relating of educators
and children within the framework of questioning pedagogy. We value the axis of university
extension because we understand it to be a unique interplay between theory and practice, a
field to be observed by research, and one that is increasingly present in academic productions
that aim to understand it. To this end, based on a qualitative methodology of participant
observation of extension projects at the University of Brasília (UnB), the Brazilian Network
of Research Seedbeds (RedBraSI), and the Research Seedbeds (Semillero Brasil),
observations were conducted in a school where these extension activities are active; semistructured interviews were carried out with members of these projects – including some
pedagogy students and others who are already practicing and graduated teachers – and with
teachers working at the participating school; a logbook was used; and participation in the
weekly and bi-weekly meetings of the extension projects was also employed. An analysis and
discussion was conducted on the categories created based on the relationships of educators,
and the research indicates a need for change in the practical training of educators, and that the
pedagogy of questioning is a practice for teaching and learning that contributes to the
development of both children and the adults involved in it. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Instituto de Psicologia (IP) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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