Coletivo de mães e gestão participativa na Universidade de Brasília : características, demandas e desafios à equidade de gênero

Abstract

Esta pesquisa investiga a influência do Coletivo de Mães da Universidade de Brasília (CMUnB) na gestão participativa universitária, sob a perspectiva da equidade de gênero. Fundado em 2016 e fortalecido durante a pandemia de Covid-19, o CMUnB se configura como movimento social que politiza a maternidade e o cuidado, desafiando as estruturas que sustentam a desigualdade de gênero na academia. O estudo buscou compreender em que medida o coletivo influencia a identificação, elaboração e implementação de ações institucionais voltadas à perspectiva de gênero. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas com membras do coletivo e gestoras da UnB, complementadas pela análise documental. Os resultados demonstram que o CMUnB exerceu influência expressiva, atuando como principal articulador da Política Materna e Parental (Resolução CAD n° 0023/2024), considerada um marco importante para a gestão pública. A análise revela que o coletivo atua tanto na identificação quanto na implementação de ações, formulando críticas estruturais e rejeitando a noção do cuidado como um "dom natural" da mulher. Entre as conquistas materiais, destacam-se a instalação de 41 fraldários – inclusive em banheiros masculinos – no Campus Darcy Ribeiro, e a ampliação do direito a exercícios domiciliares. Para além de demandas práticas, a atuação do coletivo se caracteriza por uma agenda transformadora, que defende a ampliação do conceito de maternidade para uma parentalidade ampla e inclusiva, com vistas à corresponsabilidade no cuidado e à desconstrução das bases patriarcais. Conclui-se que a militância das mães na UnB, embora enfrente desafios como a sobrecarga de trabalho e a alta rotatividade das membras discentes, constitui uma força significativa de transformação institucional. Essa atuação contribui para desnaturalizar o cuidado e fortalece o reconhecimento da maternidade e da parentalidade como questões de justiça, reconfigurando o espaço acadêmico sob uma perspectiva mais equitativa e inclusiva.