Efeitos de um programa de estímulo à criatividade na geração de ideias para a resolução criativa de problemas ambientais

Abstract

A criatividade tem sido considerada uma das habilidades mais essenciais para o cidadão do século XXI. Estimular essa habilidade tem se tornado, portanto, cada vez mais urgente. No entanto, não é suficiente fomentar somente o potencial criativo do indivíduo, é igualmente essencial promover uma formação ecológica, capaz de favorecer a geração de ideias sustentáveis. Assim, o objetivo geral desta tese foi investigar os efeitos de um Programa de Estímulo à Criatividade na geração de ideias para a resolução criativa de problemas ambientais de estudantes do Ensino Fundamental. Para concretização deste objetivo, foram realizados dois estudos: Estudo 1 (Estudo Piloto) e Estudo 2 (Estudo Principal). O Estudo 1 buscou desenvolver e testar a metodologia de um Programa de Estímulo à Criatividade na Resolução de Problemas Ambientais. Fizeram parte deste estudo 73 estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental participantes de um programa de Educação Ambiental nomeado Programa Parque Educador. Os participantes foram divididos em quatro grupos (G1, G2, G3, G4). O G1 (Grupo Experimental) participou da versão piloto do programa, e seus resultados foram comparados aos do G2 (Grupo Controle). Os dados dos grupos G3 e G4 foram usados exclusivamente para compor a Base de Dados para Identificação de Respostas Originais. Os principais achados deste estudo incluem: (1) Confirmação do número de sessões previamente estabelecido para o Estudo Principal; (2) Confirmação do ano escolar em que o programa do Estudo Principal foi implementado; (3) Revisão dos instrumentos de coleta e análise de dados. O Estudo 2 teve como objetivos analisar e categorizar as ideias geradas para resolução de problemas ambientais por estudantes da Educação Ambiental e; analisar as diferenças entre estudantes do Grupo Controle (GC) e do Grupo Experimental (GE) com relação à geração de ideias para a resolução criativa de problemas ambientais antes e após a realização do Programa de Estímulo à Criatividade. Participaram do Estudo Principal 52 estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, participantes do Programa Parque Educador. Os estudantes foram divididos em dois grupos: GE e GC. Os resultados estatísticos revelaram diferenças significativas do GE sobre o GC em relação à fluência, flexibilidade e originalidade das ideias geradas pelos participantes. Os principais achados desta tese indicaram que: (1) O programa realizado favoreceu a geração de múltiplas soluções para enfrentar os desafios ambientais (fluência); (2) Aumentou a capacidade dos participantes de gerar ideias variadas, levando em consideração diferentes perspectivas (flexibilidade) e; (3) Desenvolveu a capacidade dos participantes de criar soluções inovadoras para problemas ambientais (originalidade). Além disso, avança nos estudos da área ao interrelacionar estímulo à criatividade e Educação Ambiental para a geração de ideias que buscam solucionar problemas ambientais emergentes. Como principal contribuição, este estudo propõe o modelo 10 C’s para a Resolução Criativa de Problemas Ambientais. Para pesquisas futuras, recomenda-se a realização de avaliações processuais, a aplicação de diferentes tipos de cenários ambientais e a testagem do modelo desenvolvido. Entre as limitações do estudo, destacam-se: (1) o perfil dos estudantes que apresentaram as ideias mais originais não foi avaliado e (2) não foram comparadas as percepções dos professores sobre os estudantes mais criativos em sala de aula com os resultados obtidos pelos instrumentos de avaliação utilizados.