Construção e validação de instrumentos de medida para avaliação de escape room educativo : estudo metodológico

Abstract

Introdução: Estratégias pedagógicas inovadoras, no cenário contemporâneo, tem se consolidado em busca da solução dos desafios da educação em saúde ao promover experiências de aprendizagem mais interativas e imersivas. A simulação clínica e os jogos educacionais, como o Escape Room, emergem como ferramentas promissoras nesse cenário. Ao aliarem teoria e prática em ambientes seguros e imersivos, essas metodologias favorecem o desenvolvimento de competências essenciais. Entretanto, ainda poucos estudos introduzem como metodologia educacional em enfermagem o uso de escape room. Objetivo: Avaliar a efetividade da estratégia de gamificação por meio do escape room híbrido associado à simulação clínica baseada em repetição, na aprendizagem ativa, para o ganho de competências cognitivas, afetivas e psicomotoras no reconhecimento e manejo de arritmias cardíacas direcionado ao cuidado de enfermagem em pacientes críticos. Método: Estudo multimétodo desenvolvido em estudo 1 (metodológico) e estudo 2 (Ensaio Clínico Randomizado). O estudo 1 compreendeu a elaboração, adaptação e validação do conteúdo de instrumentos, inclusive um check-list de verificação do desempenho dos estudantes durante a participação no escape room educativo, na modalidade presencial e virtual na temática de arritmias cardíacas, ficha de identificação demográfica e acadêmica dos participantes, questionário de avaliação de conhecimento específico sobre a temática da taquicardia supraventricular e a escala de Ganhos Percebidos, Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21) e Escala de Satisfação e Autoconfiança direcionado à temática de escape room. O estudo 2 será um ensaio clínico randomizado quantitativo, no qual estudantes de enfermagem serão submetidos a uma intervenção educativa por meio do jogo escape room, comparando-se a eficácia da versão híbrida associada a simulação clínica na melhoria das competências dos estudantes de enfermagem para o reconhecimento de arritmias cardíacas em pacientes críticos. Além de avaliar a efetividade da repetição de uma simulação integrada ao escape room na aquisição de conhecimentos para o manejo de um paciente com arritmia cardíaca na assistência de enfermagem. Serão significativos os resultados com p≤0,05. Resultados: O Estudo 1 demonstrou êxito na elaboração, adaptação e validação dos instrumentos avaliados, conforme rigorosos critérios metodológicos, assegurando validade de conteúdo e confiabilidade para futuras aplicações em contextos educacionais. Os sete juízes especialistas apresentaram concordância unânime, após 3 rodadas de avaliação dos instrumentos, em todos os itens avaliados em todos os instrumentos, resultando em Índice de Validade de Conteúdo (IVC) de 100% por item e valor-p de 1,000 no teste binomial exato (H₀: IVC ≥ 90%), evidenciando robustez estatística na validação. O Estudo 2 aponta o potencial da estratégia de ensino e aprendizagem do Escape Room educativo para o fortalecimento das competências cognitivas, afetivas e psicomotoras dos estudantes de enfermagem. Espera-se, assim, promover maior autonomia, raciocínio clínico e capacidade de resolução colaborativa de problemas, contribuindo significativamente para a qualificação da formação profissional e melhoria da qualidade assistencial. Conclusão: O estudo demonstrou robustez, com ênfase na validade de conteúdo e na confiabilidade, evidenciada pela concordância unânime entre os juízes especialistas, representando assim ferramentas metodológicas rigorosas e aplicáveis para subsidiar o estudo 2 e pesquisas experimentais subsequentes.