Ressurgência e reorganização de classes de equivalência : efeitos da extensão do teste e parâmetros do reforço

Abstract

Ressurgência é a recorrência de uma resposta alvo previamente reforçada e depois extinta quando se reduz ou elimina uma resposta alternativa mais recentemente reforçada. De maneira geral e semelhantemente ao procedimento de ressurgência, os estudos sobre reorganização de classes de equivalência, são compostos por três fases experimentais: (a) Fase 1 - Treino Inicial - R1 (relações diretamente treinadas e testes de formação de classes de equivalência); (b) Fase 2 - Treino da resposta alternativa - R2 (reversão de relações diretamente treinadas e testes de relações emergentes ou de reorganização de classes de equivalência); e (c) Fase 3 - Teste de ressurgência e reorganização de classes - Nessa última fase está em vigor uma condição de teste de relações emergentes para verificar se as respostas são coerentes com os treinos da Fase 1 (ressurgência), com os treinos de reversão da Fase 2 (reorganização de classes de estímulos), ou discrepantes destes dois treinos. O objetivo do Experimento 1 desse estudo foi investigar os efeitos da extinção sobre a reorganização e ressurgência das classes de equivalência. Nesta segunda fase, apenas um teste avaliou a reorganização de classes e a ressurgência. Os resultados do Experimento 1 não replicaram os de Haydu et al. (2007), Castro e Haydu (2009), Haydu e Castro (2013) e Wilson e Hayes (1996) quanto ao fenômeno de ressurgência em uma contingência de quatro termos com o procedimento de extinção. Entretanto, replicaram resultados robustos da literatura de ressurgência com contingência de três termos (Cançado et al, 2016; Lieving & Lattal, 2003). A ressurgência de relações emergentes foi estendida para um procedimento com menor quantidade de treinos e testes e classes com quatro elementos. O Experimento 2 teve como objetivo verificar o efeito da quantidade de blocos e de tentativas de teste em extinção. Foi duplicado o número de tentativas de teste para avaliar a prevalência dos efeitos de ressurgência das classes de equivalência originais, o que resultou na redução da ressurgência observada nas últimas tentativas. No Experimento 3, verificou-se o efeito de diferentes frequências do reforço sob a ressurgência das classes de equivalência originais e a reorganização de classes. A literatura indica que maiores taxas, magnitude e imediaticidade do reforço aumentam a probabilidade de ressurgência (Fisher et al., 2019; Sweeney & Shahan, 2013). Nos estudos de ressurgência e reorganização de classes (e.g., Castro & Haydu, 2009; Wilson & Hayes, 1996), a ausência de controle dessas variáveis e o elevado número de testes podem ter contribuído para a não ocorrência de ressurgência. Os resultados do Experimento 3 mostram que houve ressurgência para os quatro participantes na Condição Menor Frequência e para dois participantes na Condição Maior Frequência. Entretanto, os resultados referentes as manipulações efetuadas nas frequências de reforços foram assistemáticos entre os participantes, a despeito da ordem de exposição às condições experimentais. O presente estudo mostra-se relevante na análise do comportamento de diferentes histórias de aprendizagem sob a perspectiva analítico-comportamental e como uma história experimental pode afetar aprendizagens posteriores.