A atuação docente em feiras de ciências na escola : desafios e perspectivas para a promoção da alfabetização científica

Abstract

Nesta pesquisa, analisamos a atuação docente nas feiras de ciências em um município do interior da Bahia, visando compreender os desafios e as perspectivas para a promoção da alfabetização científica. O estudo partiu do pressuposto de que as feiras de ciências representam um espaço potencial para a educação científica, nas quais professores podem incentivar a curiosidade e a investigação entre os estudantes. O objetivo geral foi identificar quais as dificuldades dos professores na orientação de projetos em feiras de ciências que promovam a alfabetização científica a partir das suas percepções e das atuações desses profissionais em escolas de um município do interior da Bahia. Os objetivos específicos incluíram: compreender as concepções dos professores que participam das feiras, analisando suas motivações e expectativas; analisar os editais recebidos da Secretaria da Educação da Bahia e a documentação gerada pelo Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) da cidade onde a pesquisa foi realizada, para entender as diretrizes e recursos disponíveis; acompanhar o processo de organização das feiras de ciências no município, incluindo a interação entre professores, estudantes e NTE; e analisar os relatos de um grupo de professores que participaram da última edição da feira de ciências, identificando suas dificuldades para a promoção da alfabetização científica nas orientações de projetos. A metodologia adotada foi qualitativa com uso de formulários do Google Forms, análise de editais, do acompanhamento da coordenação do NTE 11. Nas análises dos relatos dos professores que participaram da última edição da feira de ciências, utilizamos a técnica denominada grupo de reflexão. Participaram da pesquisa 37 professores, sendo que destes, apenas 05 contemplaram os critérios estabelecidos. Devido à grande quantidade de informações, utilizamos a análise textual discursiva. Os resultados da pesquisa nos revelaram que, embora os docentes reconheçam o valor das feiras de ciências como uma estratégia para desenvolver competências científicas nos estudantes, eles enfrentam diversos obstáculos, tais como a falta de recursos materiais, formação inadequada e a necessidade de apoio institucional. Os resultados indicaram que a participação nas feiras de ciências é percebida como uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento profissional dos professores e para o engajamento dos estudantes em práticas científicas. Consideramos que as dificuldades mencionadas refletem uma necessidade urgente de políticas públicas que priorizem a formação continuada dos docentes e a melhoria da infraestrutura escolar. As considerações finais enfatizaram a importância de um suporte mais efetivo por parte dos NTEs, bem como a necessidade de uma articulação mais sólida entre os editais e as realidades locais das escolas. Essa pesquisa contribui para um entendimento mais aprofundado sobre a dinâmica das feiras de ciências e oferece subsídios para reflexões sobre práticas educativas que favoreçam a formação de cidadãos críticos e cientificamente alfabetizados, alinhados com os desafios contemporâneos da educação.