Título:	Atendimento e acolhimento a indígenas e pessoas em situação de refúgio na educação básica da SEEDF : análise de documentos
Autor(es):	Araujo, Tanyara Andrade de
Orientador(es):	Euzébio, Umberto
Assunto:	Educação Currículos Currículo em Movimento Inclusão Acolhimento Indígenas Refugiados
Data de publicação:	24-Out-2025
Data de defesa:	27-Mar-2025
Referência:	ARAUJO, Tanyara Andrade de. Atendimento e acolhimento a indígenas e pessoas em situação de refúgio na educação básica da SEEDF : análise de documentos. 2025. 196 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025.
Abstract:	This research analyzed documents such as how the State Secretariat of Education of the Federal District - SEEDF promotes assistance and support for indigenous students and in refugee situations enrolled in Basic Education. It listed and analyzed national and SEEDF guidance documents on indigenous students and people in refugee situations in Basic Education, quantified the presence and flow of indigenous students and people in refugee situations in Basic Education of the DF between 2013 and 2022, and discussed the relationship of the documents and data analyzed with the curricular guidelines of the SEEDF Curriculum in Movement. This is an exploratory qualitative research of documentary analysis based on the content analysis technique, based on Bardin. A history of the curriculum in Brazil and in the Federal District was presented, based on Tomaz Tadeu da Silva. A summary of the theoretical foundations of the curriculum was also made until reaching the curriculum in use in the DF. The theoretical basis for the analysis was based on studies that deal with national, district and internal legislation of SEEDF with a focus on serving indigenous students and people in refugee situations, including the analysis of three political-pedagogical projects of schools that serve indigenous students and people in refugee situations, in order to contextualize the documents with the realities experienced in SEEDF Basic Education and current public policies. The main results found permeate public policies that have already been standardized, but little implemented, mainly due to the lack of adequate structuring of government resources, which compromises the applicability in all Basic Education schools that receive indigenous students and people in refugee situations.
Unidade Acadêmica:	Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM)
Informações adicionais:	Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados e Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2025.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional
Licença:	A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.
Aparece nas coleções:	Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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