Educação em e para os Direitos Humanos : a construção da cidadania a partir do método controversial de Abraham Magendzo

Abstract

Este estudo objetiva o aprofundamento e aplicação do método controversial de Abraham Magendzo, partindo de uma perspectiva crítica de direitos humanos (DH) e de educação em e para os direitos humanos (EDH). O objetivo geral da pesquisa é investigar a abordagem metodológica controversial de Abraham Magendzo, tendo em vista compreender os limites e possibilidades desta abordagem junto a estudantes de graduação de uma universidade pública do Distrito Federal. Além disso, possui como objetivos específicos pesquisar a relação entre a abordagem metodológica controversial de Abraham Magendzo e a teoria crítica dos direitos humanos, compreender a abordagem pedagógica controversial em educação em direitos humanos de Abraham Magendzo articulada com as propostas de outros autores da educação em direitos humanos, além de realizar discussões sobre temas controversiais propostos por Magendzo junto aos estudantes de graduação de uma universidade pública do Distrito Federal. Trata-se de uma pesquisa-ação (Thiollent, 2014; Tripp, 2005), implementada por meio de 4 (quatro) oficinas pedagógicas de direitos humanos utilizando o método controversial de Abraham Magendzo. Os resultados obtidos nas oficinas revelaram que os/as estudantes foram assimiliando gradativamente o método controversial, criando um ambiente cordial e empático com uma escuta ativa de modo a configurar um perfil de educação democrática.