As muitas vozes da bateria : uma proposta pedagógica de estudo da polirritmia

Abstract

A bateria e a polirritmia têm sido objeto de estudo em diversas áreas da música, como etnomusicologia, educação musical, práticas interpretativas, execução musical, entre outras. No aprendizado da bateria, o desenvolvimento da coordenação motora intermembros é essencial para que o baterista consiga executar ritmos complexos, frequentemente associados ao conceito de polirritmia. Tradicionalmente, essa coordenação tem sido desenvolvida pela prática de combinações entre mãos e pés e pelo uso da metodologia de sistemas e leituras, que, embora eficazes, demandam tempo e domínio de leitura e nem sempre estão diretamente ligadas à prática musical. Observou-se que esse tipo de abordagem nem sempre tem sido efetiva no domínio dessas habilidades em alunos do Curso de Bateria do Centro de Educação Profissional Escola de Música de Brasília. Além disso, uma revisão de literatura apontou uma diversidade de termos e conceitos relacionados à polirritmia, tornando-se necessário uma revisão das terminologias e ao que se referem. Essa pesquisa tem por objetivo estudar e compreender o conceito de polirritmia e suas derivações, visando a apresentação de uma proposta pedagógica e a elaboração de um e-book com estratégias motivadoras que auxiliem no desenvolvimento das habilidades necessárias à execução de ritmos polirrítmicos e/ou polifônicos na bateria. Apresenta diferentes definições e concepções de polirritmia e termos correlacionados, (como polifonia rítmica, polimetria, ritmos cruzados, entre outros); o processo de aprendizado e ensino da bateria, considerando ambientes formais, informais e não formais; e, a proposta em si, onde são descritas estratégias como o aprendizado de ritmos na bateria por meio de grupo de percussão, considerando o ensino individual e em grupo de instrumento musical; a adaptação de materiais didáticos ao contexto dos alunos; o uso de ferramentas tecnológicas; e, a centralidade da música em todo o processo de ensino e aprendizagem da bateria, tendo como referências teóricas o Modelo C(L)A(S)P (Swanwick, 1979), as Práticas Informais de Aprendizagem Musical (Green 2002, 2008) e a Abordagem Integradora (Paiva, 2004). Como produto da pesquisa foi elaborado o e-book “As muitas vozes da bateria”, onde são apresentados, de forma resumida, os conceitos discutidos no trabalho e 2 (dois) módulos de exercícios com 16 (dezesseis) atividades.