Título:	Desenvolvimento do letramento científico por meio do ensino bilíngue de Biologia associado à aprendizagem baseada em problemas
Autor(es):	Barros, André Melo Franco Lorena de
Orientador(es):	Campos, Élida Geralda
Assunto:	Letramento científico Ensino de Biologia Ensino bilíngue
Data de publicação:	12-Ago-2021
Data de defesa:	5-Out-2020
Referência:	BARROS, André Melo Franco Lorena de. Desenvolvimento do letramento científico por meio do ensino bilíngue de Biologia associado à aprendizagem baseada em problemas. 2020. 111 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
Abstract:	The scientific literacy changes people. It makes them capable of thinking about society and their environment in a critical way. The problem-based learning may be used with the bilingual education to develop the scientific literacy of the students, increase the quality of the knowledge developed in the classroom and the engagement of the students in the learning process. The aim of this study was to create a didactic sequence which could develop the scientific literacy of the students with the use of bilingual education associated with the problem-based learning. The didactic sequence was applied in three double classes with 120 minutes per class. The research was made with 21 students of a mixed class containing students of the 1st, 2nd, and 3rd grades of high school. The sequence was applied in a full-time public school of the Distrito Federal. Along the classes the students resolved the problem of caterpillar infestation in an organic soy crop in the Brazilian savanna. They searched for a solution using biologic control and proposed strategies to solve the problem and help the farmers. The data of this research were collected through questionnaires, interviews, board diary and analysis of the material produced by the students. To analyze the data related to the scientific literacy two items were developed. The item “análise de letramento científico por atividades” has the scientific literacy indicators: Seriação da informação, organização da informação, classificação da informação, raciocínio lógico, Raciocínio Proporcional, Levantamento de Hipóteses, Teste de Hipóteses, Justificativa, Previsão and Explicação. The item “Análise de letramento científico por percepções” has the scientific literacy indicator “de ordem prática”, “de ordem cívica”, and “de ordem cultural”. All the scientific literacy indicators of the item “por atividades” were detected. At least one scientific literacy indicator of the item “por percepção” was detected. The results indicate that the didact sequence was successful in the process of developing the scientific literacy. In the item “análise da relação entre o ensino bilíngue e o letramento científico” two parameters were developed. The parameter “compreensão” has the codes “não teve dificuldade” and “teve dificuldade”. The parameter “estratégias” has the codes “individual”, “em equipe” and “tradução”. The analysis of the bilingual aspect indicates that the students had difficulties in the understanding, however there was no impeditive in the learning process due the use of English. All the codes were detected in some point of the activity. The bilingual education stimulated the students to develop the activities, it contributed with the scientific literacy and with the problem-based learning.
Unidade Acadêmica:	Instituto de Ciências Biológicas (IB) Departamento de Biologia Celular (IB CEL)
Informações adicionais:	Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Celular, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Ensino de Biologia, 2020.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional
Agência financiadora:	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
Aparece nas coleções:	Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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