Skip navigation
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.unb.br/handle/10482/40404
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2020_AndréiaMelatiBrasil.pdf1,28 MBAdobe PDFView/Open
Title: Intermídias na sala de aula : ler, comunicar, criar, fazer
Authors: Brasil, Andréia Melati
metadata.dc.contributor.email: deiamelati@gmail.com
Orientador(es):: Freitas Filho, José Fernando Marques de
Assunto:: Arte e educação
Linguagens artísticas
Intermídias
Issue Date: 31-Mar-2021
Citation: BRASIL, Andréia Melati. Intermídias na sala de aula: ler, comunicar, criar, fazer. 2020. 115 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Arte)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
Abstract: Esta dissertação situa-se no campo das abordagens teórico-metodológicas das práticas docentes e tem como objetivo analisar e encorajar as práxis dos diálogos intermídias envolvendo literatura, artes visuais e artes cênicas em ambientes de ensino-aprendizagem. Além disso, buscamos apresentar uma abordagem teórico-prática, multiplicadora do fazer para os professores de arte, sob as perspectivas da experiência de John Dewey, da criatividade de Fayga Ostrower e da intermidialidade de Claus Clüver. As concepções desses autores servirão como base para a pesquisa e análise das obras artísticas que elegemos e para a atividade prática de caráter demonstrativo, apresentada a partir da mediação pedagógica, com o objetivo de justificar o panorama teórico utilizado. Em seguida, associamos o campo da leitura ao campo visual e teatral e buscamos apontar possibilidades poéticas e pedagógicas no caminho da aproximação e da apropriação das linguagens. A partir de diferentes modalidades de leitura, sob diferentes mídias, abordamos as características dos objetos artísticos, suas definições e contextos estéticos. Para legitimar os diálogos entre as linguagens artísticas, escolhemos como atividade demonstrativa a leitura do poema dramático Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto, sob diferentes suportes e mídias. Para a leitura visual contextualizada, destacamos as pinturas da série Os retirantes de Candido Portinari, como prática aglutinante dessas leituras, a produção dramática. Esta dissertação pensa a transformação do imaginário de uma obra artística pela multiplicação de suas interpretações, dessa maneira procuramos estudar as práticas artístico-pedagógicas que possibilitem o diálogo com diferentes mídias na escola.
Abstract: This dissertation is located in the field of theoretical-methodological approaches to teaching practices and aims to analyze and encourage the praxis of intermediality dialogues involving literature, visual arts and performing arts in teaching-learning environments. In addition, we seek to present a theoretical-practical approach, multiplier of doing for art teachers, from the perspective of John Dewey's experience, Fayga Ostrower's creativity, and Claus Clüver's intermidiality. The conceptions of these authors will serve as a basis for the research and analysis of the artistic works that we have chosen and for the practical activity of a demonstrative character, presented from the pedagogical mediation, in order to justify the theoretical panorama used. Then, we associate the field of reading with the visual and theatrical field and seek to point out poetic and pedagogical possibilities in the path of approximation and appropriation of languages. From different modes of reading, under different media, we approach the characteristics of artistic objects, their definitions and aesthetic contexts. To legitimate the dialogues between artistic languages, we chose as a demonstrative activity the reading of the dramatic poem Morte e vida severina, by João Cabral de Melo Neto, under different supports and media. For contextualized visual reading, we highlight the paintings in the series Os retirantes by Candido Portinari, as an agglutinating practice of these readings, the dramatic production. This dissertation thinks about the transformation of the imaginary of an artistic work by the multiplication of its interpretations, in this way we try to study the artistic-pedagogical practices that make possible the dialogue with different media in the school.
Description: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2020.
Agência financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
Appears in Collections:IdA - Mestrado Profissional em Artes (Dissertações)

Show full item record Recommend this item " class="statisticsLink btn btn-primary" href="/handle/10482/40404/statistics">



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.