Título:	A aula ligada com a vida que se vive : o ensino da língua espanhola para crianças em espaços não convencionais
Autor(es):	Duarte, Graciele Talita
Orientador(es):	Oliveira, Aline Fonseca de
Assunto:	Ensino de línguas Língua espanhola - estudo e ensino Espaços não-formais de educação Educação de crianças Língua estrangeira - estudo e ensino
Data de publicação:	2-Jul-2020
Data de defesa:	10-Mar-2020
Referência:	DUARTE, Graciele Talita. A aula ligada com a vida que se vive: o ensino da língua espanhola para crianças em espaços não convencionais. 2020. 155 f., il. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
Abstract:	This research originates from a practical experience of teaching/learning Spanish as a foreign language for children between 8 and 11 years old, in unconventional spaces (farm, condominium, shopping and others), based on thematic teaching. According to Grande and Consolo (2017) the thematic teaching presents itself as pertinent to motivate students of different ages due to the possibilities that will be presented to the language learner as a means of communication and interaction that provide real sense negotiation. The categories were analyzed: function, cooperation, negotiation and intention, in order to identify the development of the communication skills of apprentices, understood from the complexity, as well as knowing if it is possible to perceive the emergence of the Proximal Development Zone (ZDP), constructed from the Sociocultural Theory, with regard to learning theories related to education.This research is qualitative in nature, since it deals with observation, experimentation, simulation and everyday situations, starting from the understanding that people build in contact with contemporary reality (CHIZZOTI, 2006). It is defined as a Case Study, by virtue of analyzing a specific phenomenon, and that second Stake (1994) is determined by interest in simple or complex individual cases. The instruments used were: field notes, questionnairie and audio recordings. Finally, the results point to the positive aspects, difficulties and challenges for the thematic teaching of the Spanish language in unconventional spaces, and are possible through the analysis of categories, to note that the didactic proposal provided favourable spaces for the development of communicative competence.
Unidade Acadêmica:	Instituto de Letras (IL) Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (IL LET)
Informações adicionais:	Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2020.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada
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Aparece nas coleções:	Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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