Título:	Práticas pedagógicas e fortalecimento da identidade da juventude camponesa : reflexões sobre as contribuições do programa Residência Agrária Jovem da UnB
Autor(es):	Souza, Adriana Fernandes
Orientador(es):	Molina, Mônica Castagna
Assunto:	Educação do campo Residência Agrária Jovem (RAJ) Protagonismo Juventude
Data de publicação:	2-Jul-2020
Data de defesa:	29-Nov-2019
Referência:	SOUZA, Adriana Fernandes. Práticas pedagógicas e fortalecimento da identidade da juventude camponesa: reflexões sobre as contribuições do programa Residência Agrária Jovem da UnB. 2019. 124 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Abstract:	This research aims to explain the experiences of the Young Agrarian Residence Program - UnB (2015 - 2017), project entitled: “Education of the Countryside and Rural Youth: professional and social formation from the formative, associative, cooperative, artistic- cultural matrices and communication in the field ”, affectionately called RAJ, being the Faculty of the University of Brasília in Planaltina - FUP proposing, the course was carried out in partnership with social movements from the countryside of the Federal District and Surroundings, and organizations from the traditional communities of the quilombola territory (Kalunga) from Cavalcante/GO, to serve its audience, young people between 15 and 29 years old who were studying or had already completed high school. The training took place in the formative times of Pedagogy in Alternation, University Time and Community Time, in which it articulates theory and practice, presenting the importance of formative spaces, beyond the classroom, inserted in the reality of the subjects, in their communities and in their territories, making it possible for the university to act as a mediator of actions carried out by young people, through intervention projects in the cultural, political and social fields. The locus of the research took place in the Territorial Nucleus of Planaltina. And the three participating subjects are from two areas of Agrarian Reform, who follow the formative path by graduating from the Rural Education Degree. We expose reflections on the pedagogical practices used, based on the formative processes of Rural Education that aim at a broad human formation, and that contributed to the strengthening of the identities of the peasant youth. The approach used is the theory of knowledge of historical dialectical materialism, due to the diversity of actions promoted. The techniques of the qualitative method were used, such as semi-structured interviews, conversation circles, documentary analyzes and the speeches of the young people. In order to make this record and understand the complexity of the formative and educational dimensions, some training actions are presented for peasant youth that preceded the RAJ in the Federal District and Surroundings, the Residência Agrária Especialização. The construction and implementation of the Youth Residency conducted collectively with the protagonism of the subjects in training. As a theoretical reference we are anchored in: Molina (2012), Caldart (2010), Fernandes (2008), Molina and Sá (2011), Pistrak (2009) Vásquez (2007) among others.
Unidade Acadêmica:	Faculdade de Educação (FE)
Informações adicionais:	Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Educação
Licença:	A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.
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