Título:	O ensino de modelos atômicos por meio de metodologias ativas
Autor(es):	Dutra, Arlene Alves
Orientador(es):	Mól, Gerson de Souza
Assunto:	Autoavaliação Autonomia escolar Ciências - estudo e ensino Metodologia de ensino Química - estudo e ensino
Data de publicação:	6-abr-2020
Data de defesa:	19-jun-2019
Referência:	DUTRA, Arlene Alves. O ensino de modelos atômicos por meio de metodologias ativas. 2019. 148 f., il. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Abstract:	The present work, in a context of critical-reflexive education, in the practice and self- assessment exercise, presents concepts, studies, tools and strategies for the elaboration of a Teaching Proposal for the 2nd grade of the High School on the theme Atomic Models. . To this end, it seeks to value the student's role and, concomitantly, motivation and inclusion, using Active Methodologies. During the studies we set ourselves the challenge of producing two didactic materials that were used in our Teaching Proposal: a box of Atomic Models, which students could evaluate according to the discussions of the importance of models for Science; and a scientific didactic text, used as support material for research. The application of the Teaching Proposal demonstrated positive results, both for the use of Active Methodologies regarding motivation, allowing the break with traditional teaching models, in which students are treated as passive subjects, as for the performance and teaching performance. Chemistry The application of the Teaching Proposal allowed us to live unique experiences in which students were protagonists of their learning processes, developing various skills such as interpretation, analysis, criticism, synthesis, organization and classification, association and comparison, as well as providing motivation, interaction, proactivity and autonomy in the classroom, resulting in positive outcomes for education.
Unidade Acadêmica:	Instituto de Química (IQ) Instituto de Física (IF)
Informações adicionais:	Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, 2019.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante
Licença:	A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.
Aparece nas coleções:	Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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