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Universidade de Brasília
Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://repositorio.unb.br/handle/10482/36401
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Élément Dublin CoreValeurLangue
dc.contributor.authorMartins, Estevão Chaves de Rezendept_BR
dc.date.accessioned2020-01-24T10:30:40Z-
dc.date.available2020-01-24T10:30:40Z-
dc.date.issued2019pt_BR
dc.identifier.citationMARTINS, Estevão C. de Rezende. História, historiografia e pesquisa em educação histórica. Educar em Revista, Curitiba, v. 35, n. 74, p. 17-33, mar./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.63035. Disponível em: http://scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602019000200017. Acesso em: 03 jun. 2020. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________pt_BR
dc.identifier.citationMARTINS, Estevão C. de Rezende. History, historiography and research in historical education. Educar em Revista, Curitiba, v. 35, n. 74, p. 17-33, mar./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.63035. Disponível em: http://scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602019000200017. Acesso em: 03 jun. 2020.-
dc.identifier.urihttps://repositorio.unb.br/handle/10482/36401-
dc.description.abstractO pensamento histórico, cuja articulação produz a consciência histórica, conduz todo agente racional humano a produzir sobre si e sobre seu meio ambiente uma narrativa histórica, fator de identidade (própria e social) e feitora de cultura. A cultura histórica como meio ambiente intelectual envolvente da educação histórica esteia-se, ao menos desde a cientificização da História a partir de meados do século 19, em dois pilares: a narrativa histórica em geral e a narrativa historiográfica em particular. A relevância para a pesquisa em educação histórica da interação e do diálogo entre essas narrativas e de sua interdependência é argumentada neste artigo.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.language.isoen-
dc.publisherSetor de Educação da Universidade Federal do Paranápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleHistória, historiografia e pesquisa em educação históricapt_BR
dc.title.alternativeHistory, historiography and research in historical education-
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordHistória - estudo e ensinopt_BR
dc.subject.keywordHistoriografiapt_BR
dc.subject.keywordNarrativas históricaspt_BR
dc.rights.license(CC BY)-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/0104-4060.63035pt_BR
dc.description.abstract1Historical thought, whose articulation produces the historical consciousness, leads every rational human agent to produce about himself and his environment a historical narrative, factor of identity (own and social) and factor of culture. Historical culture, as an intellectual environment encompassing historical education, has been based, at least since the scientification of history from the mid-19th century, on two pillars: the historical narrative in general and the historiographical narrative in particular. The relevance to historical education research of the interaction and dialogue between these narratives and their interdependence is argued in this article.-
Collection(s) :Artigos publicados em periódicos e afins
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