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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorAvanzi, Maria Ritapt_BR
dc.contributor.authorGastal, Maria Luiza de Araújo-
dc.date.accessioned2017-12-07T05:13:25Z-
dc.date.available2017-12-07T05:13:25Z-
dc.date.issued2015-01pt_BR
dc.identifier.citationGASTAL, Maria Luiza de Araújo; AVANZI, Maria Rita. Saber da experiência e narrativas autobiográficas na formação inicial de professores de biologia. Ciência & Educação (Bauru), Bauru, v. 21, n. 1, p. 149-158, jan./mar. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000100010&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 3 abr. 2018. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320150010010.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.unb.br/handle/10482/29842-
dc.description.abstractO artigo trata da produção de narrativas na formação de alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília, à luz das ideias de Larrosa sobre saber da experiência e tendo, como referencial metodológico de pesquisa, as narrativas autobiográficas. As narrativas estudadas foram produzidas em duas disciplinas, e indicam uma autorreflexão dos licenciandos sobre seu percurso de formação desde estudante de Educação Básica até sua vivência no estágio supervisionado. Os elementos que orientam as reflexões aqui desenvolvidas destacam: o papel da subjetividade na formação do professor; o ato de narrar como facilitador de uma autocompreensão; e o papel das narrativas autobiográficas como metodologia de pesquisa e formação de professores.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleSaber da experiência e narrativas autobiográficas na formação inicial de professores de biologiapt_BR
dc.title.alternativeThe wisdom of experience and autobiographical narratives in pre-service education of biology teachers-
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordBiologia - estudo e ensinopt_BR
dc.subject.keywordNarrativas autobiográficaspt_BR
dc.subject.keywordProfessores - formaçãopt_BR
dc.rights.licenseCiência & Educação (Bauru) - This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (CC BY NC 3.0). Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000100010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 3 abr. 2018.-
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1516-731320150010010pt_BR
dc.description.abstract1This paper deals with the production of narratives by students on the biology education teachers’ undergraduate program at Universidade de Brasília, in the light of the ideas of Larrosa about the wisdom of experience as well as the methodological and empirical framework of autobiographical narratives. The narratives were produced in two undergraduate courses and show how the students could make a self-reflection about their journey to become a teacher, from their past as students of basic education to their experience in the supervised training courses. The elements that guide the reflections highlight the role of subjectivity in teacher education, the act of narration as a facilitator of self-understanding and the role of autobiographical narratives as a research methodology and as an instrument of teacher training.-
Appears in Collections:NECBIO - Artigos publicados em periódicos

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