| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
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| dc.contributor.author | Antony, Sheila | pt_BR |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Jorge Ponciano | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2017-12-07T04:39:25Z | - |
| dc.date.available | 2017-12-07T04:39:25Z | - |
| dc.date.issued | 2004-08 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ANTONY, Sheila; RIBEIRO, Jorge Ponciano. A criança hiperativa: uma visão da abordagem gestáltica. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 20, n. 2, p. 127-134, maio/ago. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722004000200005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-37722004000200005. Acesso em: 19 mar. 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/26217 | - |
| dc.description.abstract | A pesquisa objetivou investigar o funcionamento psicológico da criança hiperativa em base a teoria do ciclo do contato da abordagem gestáltica, proposta por Ribeiro (1997). O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por distúrbios motores, perceptivos, emocionais e comportamentais. Segundo os critérios diagnósticos do DSM-IV (1994), esse transtorno reúne 18 sintomas básicos de desatenção, hiperatividade e impulsividade. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa. A amostra foi composta por 20 sujeitos: cinco casais, cinco professoras e cinco crianças entre oito e 11 anos de idade. Utilizaram-se a entrevista aberta e o Teste de Apercepção Infantil com figuras de animais (CAT-A), como instrumentos de coleta de dados. Concluímos que a criança hiperativa apresenta processos psicológicos específicos que formam a base de sua personalidade. A hiperatividade é a característica que define o transtorno. Não há propriamente um déficit de atenção. Propomos, portanto, uma terminologia diferente: Transtorno de Hiperatividade/Atenção. | pt_BR |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | A criança hiperativa : uma visão da abordagem gestáltica | pt_BR |
| dc.title.alternative | Hyperactive child : a gestaltic view | - |
| dc.type | Artigo | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Hiperatividade | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Distúrbio da falta de atenção com hiperatividade | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Gestalt-terapia | pt_BR |
| dc.rights.license | Psicologia: Teoria e Pesquisa - This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY NC). Fonte: https://www.scielo.br/j/ptp/a/Ks4mYqbCH6hcT5VCRzvm8js/?lang=pt#. Acesso em: 19 mar. 2021. | - |
| dc.identifier.doi | https://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722004000200005 | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | The study investigated the psychological functioning of the hyperactive child according to Contact Cycle Theory of Gestalt Approach, proposed by Ribeiro (1997). Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized by motor, perceptual, emotional and behavioral disturbances. According to DSM-IV (1994), the disorder comprises 18 basic symptoms of inattention, hyperactivity and impulsiveness. The research adopted a qualitative approach. The sample was composed by 20 subjects: five couples, five teachers and five children from eight to 11 years old. Non-structured interviews and children's apperception test using animal figures (CAT-A) were applied as instruments to collect data. We concluded that hyperactive child displays specific psychological processes forming the base of his personality, hyperactivity is the characteristic that defines the disorder, and that there is no attention deficit properly. Thus, we propose a different terminology: Hyperactivity/Attention Disorder. | - |
| Collection(s) : | Artigos publicados em periódicos e afins
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