Título:	Formação continuada em letramento informacional na modalidade EAD de professores e bibliotecários
Autor(es):	Carvalho, Lívia Ferreira de
Orientador(es):	Gasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias
Assunto:	Letramento informacional Formação continuada Ensino a distância
Data de publicação:	26-Jul-2016
Data de defesa:	21-Mar-2016
Referência:	CARVALHO, Lívia Ferreira de. Formação continuada em letramento informacional na modalidade EAD de professores e bibliotecários. 2016. 172 f., il. Tese (Doutorado em Ciência da Informação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2016.
Abstract:	The research aimed to identify the elements of continuing education in Information Literacy by Distance Learning that could impact on the development of information skills for teachers and librarians. Thus it was used as an empirical basis the specialization course “Information Literacy: education for the information” – CELI, offered by the Federal University of Goiás in the Distance Learning mode. The quantitative and qualitative approaches were used as a methodology for data collection, and content analysis and surveys as techniques. The surveys were applied to current students in order to evaluate it and the content analysis included activities developed by them to identify information literacy in the ethical, aesthetic, technical and political dimensions. Also were analyzed the political pedagogical project and the virtual learning environment of the course in order to identify relevant aspects of learning. We conclude that the components educational material, teachers, tutors, teaching strategies, assessment methodologies and the virtual learning environment affect the quality of a distance learning course decisively and therefore should be planned according to these characteristics. Also, understand that to work the dimensions of information literacy more effectively, it is essential that tasks are aimed at practical implementation capacity of the acquired knowledge, thus requiring the use of "assessment methodologies learning" more interactive and innovative.
Unidade Acadêmica:	Faculdade de Ciência da Informação (FCI)
Informações adicionais:	Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2016.
Programa de pós-graduação:	Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
Licença:	A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.
DOI:	http://dx.doi.org/10.26512/2016.03.T.20986
Aparece nas coleções:	Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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