http://repositorio.unb.br/handle/10482/45728 Sat, 11 Apr 2026 06:06:10 GMT 2026-04-11T06:06:10Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54189 Título: Levantamento bibliográfico : feminicídio e violência contra a mulher no acervo da Biblioteca Central da UnB Autor(es): Reis, Bianca Lorrani dos (org.); Queiroz, Diule Vieira de (org.); Diniz, Johnathan Pereira Alves (org.); Valadares, Marina Vaz Santos (org.) Resumo: A Biblioteca Central da Universidade de Brasília (BCE) diante da relevância da causa, apresenta o guia “Levantamento Bibliográfico: Feminicídio e Violência contra a Mulher no acervo da Biblioteca Central da UnB”, uma iniciativa que busca reunir e organizar informações essenciais sobre um dos temas mais urgentes e sensíveis da atualidade. O feminicídio e a violência contra a mulher representam graves violações dos direitos humanos e refletem desafios estruturais que afetam diretamente a sociedade brasileira e mundial. Discutir, compreender e enfrentar essas questões é fundamental para promover a equidade, a justiça e a segurança das mulheres em todos os espaços. A produção e disseminação de conhecimento sobre o tema são passos indispensáveis para subsidiar políticas públicas, fomentar pesquisas acadêmicas e fortalecer ações de prevenção. Nesse contexto, a BCE reafirma seu papel como biblioteca, prestadora de serviço de informação e promotora do acesso ao conhecimento, oferecendo recursos que apoiam o debate crítico e a construção de soluções. Por meio deste levantamento bibliográfico, buscamos facilitar o acesso a materiais relevantes e confiáveis contribuindo para que pesquisadores, estudantes e sociedade em geral possam aprofundar suas reflexões e práticas voltadas à defesa dos direitos das mulheres. Convidamos você a explorar este guia e a utilizar as informações aqui reunidas como instrumento para ampliar a consciência social e fortalecer o compromisso coletivo contra todas as formas de violência de gênero. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unb.br/handle/10482/54189 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54171 Título: Monitoramento e gestão descentralizada nas escolas públicas brasileiras : um olhar sobre o IdeGES do Programa Dinheiro Direto na Escola Autor(es): Oliveira, Michele Lessa de; Ribeiro, Andreia Couto; Medeiros, Djailson Dantas de; Castioni, Remi Resumo: O monitoramento do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), por meio da análise dos resultados do Índice de Desempenho da Gestão Descentralizada (IdeGES), é o objeto deste estudo. Nesse contexto, o Programa se insere no momento de lutas pela democratização da educação e da autonomia para a gestão escolar, envolvendo tanto os sistemas educativos, quanto a unidade escolar. Com mais de 25 anos de sua implantação, o PDDE passou por várias alterações administrativas e governamentais, de ordem legal, política, financeira e operacional, mantendo seu principal objetivo de apoiar a manutenção dos serviços e infraestrutura mínimos para a escola, e ainda se destacando como ação que desperta reflexão sobre autonomia, flexibilidade e responsabilidade no que tange aos serviços escolares. Margeando o objetivo da política pública, que atualmente atende cerca de 118 mil escolas de educação básica, quase 3 mil entidades privadas de atendimento gratuito de educação especial, e mais de 33 milhões de alunos em todo o território nacional, a estruturação da governança do programa, para monitorar seus resultados se tornou imprescindível. E é neste contexto que o indicador de resultados IdeGES se insere. Criado em 2018 para acompanhar o desempenho da gestão descentralizada de recursos financeiros, repassados pelo Governo federal em apoio à manutenção escolar pelo PDDE, tem como base as informações de adesão, execução e controle financeiro das Unidades Executoras (UEx) dos Estados, Distrito Federal e Municípios. O IdeGES permite monitorar o desempenho de cada escola no Programa e passou a ser utilizado para subsidiar as ações de assistência técnica realizadas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://repositorio.unb.br/handle/10482/54171 2022-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54170 Título: Anais do XXVI Encontro Nacional dos Estudantes de Geografia – XXVI ENEG Autor(es): Campani, Alex Rosa (org.); Gomes, Lucas Mendes (org.); Souza, Reinaldo Gabriel de (org.) Resumo: Anais do XXVI Encontro Nacional dos Estudantes de Geografia – XXVI ENEG realizado na Universidade de Brasília, de 18 a 21 de abril de 2025. Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.unb.br/handle/10482/54170 2026-02-01T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54167 Título: Benchmarking internacional em EPT : fortalecimento da SETEC em seus processos de planejamento gestão e avaliação da educação profissional e tecnológica Autor(es): Lehmann, Ana Teresa Cunha de Pinho Tavares; Castioni, Remi Resumo: Conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº 9.394/1996), a Educação Profissional e Tecnológica é uma modalidade de ensino, cuja finalidade é o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e valores voltados a preparar os estudantes para o Mundo do Trabalho, e para o início de uma vida produtiva. A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação - Setec/MEC exerce papel fundamental na condução dos programas e ações de educação profissional e tecnológica (EPT) do país. Sua atribuição é formular, implementar, monitorar, avaliar e induzir políticas, programas e ações de EPT. A Setec reconhece que a educação profissional é um importante diferencial de competitividade, principalmente quando a oferta está articulada com uma política de geração de emprego e renda, com as demandas do setor produtivo e relacionada com as novas habilidades e competências profissionais, bem como com a tecnologia, e os novos modos de viver e produzir. A grande questão que é imposta é: como fazer uma articulação eficiente entre a oferta de educação profissional, com as demandas do mundo do trabalho e toda realidade tecnológica imposta, conseguindo ainda, atrair os jovens para EPT. É mister começar olhando e conhecendo experiências exitosas. Foi com esta perspectiva que surgiu o projeto benchmarking em EPT. Foi com este propósito que a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – Setec, por intermédio da Diretora de Políticas e Regulação de Educação Profissional e Tecnológica – DPR e com o acompanhamento da Coordenação-Geral de Planejamento e Avaliação da Educação Profissional e Tecnológica – CGPA, conduziu o presente estudo com o apoio da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência, denominado de Projeto “OEI/BRA/20-002 – Fortalecimento da SETEC em seus processos de planejamento, gestão e avaliação da Educação Profissional e Tecnológica”. Com base no Edital Nº 002/2021 foram selecionados dois experientes pesquisadores, o professor Remi Castioni, professor da Faculdade de Educação da Universidade de Brasilia e a professora Ana Teresa Cunha de Pinho Tavares Lehmann , professora da Faculdade de Economia da Universidade do Porto, para conduzirem o estudo que teve como principal missão a realização de um estudo comparado para identificar experiências em seis países: Chile, China (com enfoque em Shanghai), Reino Unido, Colômbia, Portugal e Suíça. Em termos do seu escopo e objetivo primordial, o estudo visou desenvolver uma análise de benchmarking dos seis países supracitados, com o propósito de “levantar subsídios em experiências internacionais relacionadas aos aspectos gerais da gestão, como planejamento, organização e desenvolvimento, e avaliação da EPT, para que possam suscitar políticas públicas de fortalecimento e expansão da oferta de EPT no Brasil” (conforme Termos de Referência do Projeto, TdR 2021, p.1). Foi com este propósito que a SETEC definiu um conjunto de dimensões de análise para serem aprofundadas em cada um dos seis países, e cuja intencionalidade foi a de buscar identificar modelos de gestão e avaliação da educação profissional e tecnológica, bem como ações voltadas para efetivar a articulação da oferta com as demandas do setor produtivo, em particular na atual quadra do desenvolvimento da economia global, notadamente afetada por mudanças disruptivas, que impactam diretamente na transição para uma sociedade demarcada por uma economia digital e transição climática. Os capítulos a seguir apresentam para cada um dos Países as dimensões de análise que foram propostas no presente estudo. Para a sua realização, os pesquisadores se valerem das fontes oficiais das instituições da educação em cada um dos países e de estudos realizados por organismos internacionais como ONU, UNESCO, OCDE. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.unb.br/handle/10482/54167 2023-01-01T00:00:00Z