http://repositorio.unb.br/handle/10482/45731 2026-04-27T17:57:40Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54320 Título: Letramento digital e a formação docente : efeitos dos cursos do NTE- Samambaia nas práticas pedagógicas de professores da educação básica Autor(es): Maia, Vivian de Lima Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar os efeitos do letramento digital promovido pelos cursos do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Samambaia nas concepções e nas práticas pedagógicas dos cursistas quanto à utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) em sala de aula. A justificativa do estudo reside na necessidade de avaliar o papel das formações oferecidas por um dos cinco primeiros NTE do Distrito Federal – NTE-Samambaia – na transformação das práticas pedagógicas, buscando evidências de sua efetividade para o desenvolvimento profissional docente e para a melhoria da aprendizagem dos alunos. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, fundamentada no estudo de caso como estratégia metodológica. O estudo busca compreender como os professores cursistas constroem e aplicam o letramento digital desenvolvido nas formações do referido NTE bem como em que medida as escolas da Coordenação Regional de Ensino de Samambaia (CRE) oferecem condições estruturais para essa aplicação. A geração de dados foi realizada por meio de análise documental, questionário on-line, entrevistas semiestruturadas e grupo focal, instrumentos aplicados a professores que participaram de formações promovidas pelo NTESamambaia entre os anos de 2022 a 2024. Os resultados indicam que o letramento digital contribui para ampliar e qualificar o uso pedagógico das TDIC, ainda que persistam desafios estruturais e formativos para sua consolidação nas escolas públicas. Como desdobramento desses achados, o produto técnico resultante consiste na criação da comunidade digital para formação e práticas pedagógicas com TDIC, a Conecta-NTE, um espaço colaborativo no WhatsApp destinado aos professores da rede pública de Samambaia, com o objetivo de fortalecer o protagonismo docente, promover a troca de experiências e sustentar a continuidade das ações formativas mediadas pelas tecnologias digitais. O estudo reafirma o papel do NTE-Samambaia como espaço de formação continuada e de construção do letramento digital docente, contribuindo para uma educação pública mais inovadora. Informações adicionais: Dissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação, 2025. 2026-04-27T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54319 Título: Professores de educação especial e professores de educação geral : interações no planejamento colaborativo para estudantes com deficiência em uma escola pública do Distrito Federal Autor(es): Santos, Nelma Alves dos Resumo: A presente pesquisa analisou as características das interações entre Professores de Educação Especial (PEEs) e Professores de Educação Geral (PEGs) presentes durante o planejamento pedagógico, com vistas à elaboração de propostas educativas que favoreçam a comunicação e o planejamento colaborativo voltado aos estudantes com deficiência. A investigação analisou as crenças, os valores e posicionamentos que favorecem a cooperação e interação entre os professores no desenvolvimento do planejamento pedagógico colaborativo no contexto do coensino inclusivo1 . A dissertação foi estruturada em formato thesis by publication, composta por dois artigos os quais empregaram metodologias de pesquisa distintas. O primeiro artigo correspondeu a uma revisão integrativa da literatura com análise baseada no protocolo PRISMA, com o intuito de traçar um panorama dos estudos publicados sobre o tema. O segundo artigo foi fundamentado em dados empíricos, cuja construção foi realizada com professores de uma escola pública do Distrito Federal através de entrevistas semiestruturadas e reuniões de grupo focal, com o aporte metodológico da Pesquisa Colaborativa e Análise Temática. Os dados construídos foram registrados mediante gravação de vídeos e áudios. A abordagem metodológica escolhida foi a qualitativa e trouxe a perspectiva da Psicologia Cultural Semiótica como contribuição de análise das interações durante o planejamento colaborativo. Os resultados apontam para a insuficiência de tempo destinado ao planejamento colaborativo entre PEEs e PEGs, a carência de apoio administrativo e as lacunas na formação profissional. As interações durante o planejamento colaborativo foram fundamentais para produzir como resultado o produto técnico, demonstrando que as interações podem exercer um caráter formativo e epistemológico, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos professores ao fomentar a cultura colaborativa na educação especial inclusiva. Informações adicionais: Dissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação, 2026. 2026-04-27T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54318 Título: Práticas escolares e materiais didáticos no ensino primário brasileiro : análise do manual "Princípios básicos de prática de ensino" do Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar - PABAEE (1965) Autor(es): Campos, Luzineide de Oliveira Resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo o manual Princípios Básicos de Prática de Ensino, publicado no Brasil em 1965, no contexto do Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE, 1956-1964). O objetivo geral consistiu em analisar as práticas e os materiais propostos para o ensino primário neste manual, considerando seu papel na formação de professores e no cotidiano escolar da época. Para tanto, a pesquisa foi estruturada em três objetivos específicos: investigar as práticas pedagógicas sugeridas; examinar os materiais didáticos recomendados; e elaborar um produto técnico na forma de minicurso voltado para professores da rede pública do Distrito Federal. O estudo apoiou-se na abordagem da História da Educação, com ênfase na análise do manual pedagógico enquanto fonte que expressa concepções, princípios e representações da cultura escolar. O primeiro eixo da investigação evidenciou que o manual prescrevia práticas sistematizadas, baseadas em uma racionalidade técnica que valorizava o planejamento, a organização do tempo e a avaliação como instrumentos de regulação da aprendizagem, ao mesmo tempo em que indicava certa atenção às diferenças individuais dos alunos. O segundo eixo revelou que os materiais ocupavam posição central na proposta, abrangendo desde livros didáticos e fichas até recursos audiovisuais e comunitários, o que denota a tentativa de modernizar a cultura material escolar da época estudada. Entretanto, ao confrontar tais recomendações com a realidade das escolas brasileiras, observou-se um descompasso, uma vez que muitas funcionavam em condições precárias, com escassez de recursos e infraestrutura inadequada, o que limitava a efetivação das propostas contidas no manual. O terceiro eixo resultou na elaboração de um minicurso, concebido como produto técnico, destinado a promover a reflexão crítica de professores sobre a influência de programas internacionais e sobre as permanências e rupturas das práticas escolares no Brasil. Conclui-se que o manual analisado deve ser compreendido não apenas como um guia técnico, mas como parte de um projeto educacional que buscava difundir concepções pedagógicas alinhadas ao contexto político e cultural da Guerra Fria e ao desenvolvimentismo brasileiro no início da década de 1960. A pesquisa contribui para a História da Educação ao evidenciar a importância dos manuais pedagógicos como fontes históricas e ao propor sua utilização como ferramenta de formação crítica de professores, fortalecendo o diálogo entre passado e presente. Informações adicionais: Dissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação, 2025. 2026-04-27T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54317 Título: Citotoxicidade e atividade antitumoral de Paclitaxel em lipossomas em modelo experimental de tumor de ovário metastático Autor(es): Faria, Raquel Santos Resumo: O câncer de ovário é considerado uma doença sensível à quimioterapia, sendo o tratamento sistêmico é o mais indicado para essa enfermidade. Porém, a recidiva ocorre em cerca de 80% das pacientes. A quimioterapia contra este tipo de câncer é utilizada principalmente compostos de platina e taxanos, e como segunda linha, são utilizados fármacos que não são baseados em platina, como a doxorrubicina lipossomal. Os lipossomas podem servir de carreadores para quimioterápicos, mantendo estáveis as concentrações plasmáticas e biodisponibilidade intratumorais. O objetivo do projeto foi avaliar a atividade antitumoral do fármaco paclitaxel (PTX) carreado por um nanosistema lipossomal (LFCP PTX) em modelo experimental de carcinomatose peritoneal de ovário em camundongos. Nos testes in vitro, os resultados de viabilidade celular da linhagem tumoral A2780 mostraram diminuição da concentração inibitória de 50% quando se utiliza o LFCP PTX em comparação com o fármaco na forma livre. As células A2780 tratadas com o fármaco na forma lipossomal (LFCP PTX) mostraram menor capacidade de formar colônias do que as tratadas com o fármaco livre (PTX). Os perfis de morte das células com o tratamento na forma lipossomal foi indicativo de apoptose, com a maioria das células em apoptose inicial. As células A2780 exibiram perfil inibitório de migração, quando analisados pelos métodos de Wound Healing e 3D (xCELLigence), após o tratamento com o LFCP PTX. Essa inibição foi relacionada com a diminuição da expressão dos genes ZEB1 (Zinc finger E-box-binding homeobox) e TGF-β2 (Transforming Growth Factor 2). Nos testes in vivo, o tratamento com LFCP PTX inibiu fortemente a proliferação de células tumorais na carcinomatose peritoneal de ovário, indicando maior atividade antitumoral quando comparado com o PTX. O tratamento com o LFP PTX mostrou não ser tóxico para os camundongos. Os resultados deste estudo mostram que o paclitaxel nanocarreado no lipossoma LFCP é menos tóxico para os tecidos não tumorais do que o paclitaxel livre, mas mais eficaz no que diz respeito a inibição da proliferação e a inibição da migração das células tumorais e induzindo a expressão dos genes ZEB1 e TGF-β2. 2026-04-24T00:00:00Z