http://repositorio.unb.br/handle/10482/45726 2026-05-22T14:08:45Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54450 Título: Interferências de organismos internacionais nas políticas educacionais dos países em desenvolvimento, em especial o Brasil Autor(es): Oliveira, Nancy Costa de; Melo, Adriana Almeida Sales de Resumo: O presente estudo visa refletir sobre a interferência de organismos internacionais nas políticas educacionais de países em desenvolvimento, em especial o Brasil. Afirma-se que o sistema capitalista atribui o caráter mercadológico à educação à medida em que a relaciona ao desenvolvimento socioeconômico de um país, desconsiderando-a como direito universal e inalienável do homem. Ao enfatizar a meritocracia desconsidera-se problemas sociais graves como a pobreza extrema, o analfabetismo, a falta de acesso e permanência na escola, e demais desigualdades socioeconômicas existentes na maioria dos países em desenvolvimento. Adotou- se como metodologia a pesquisa documental, valendo-se dos Relatórios de Desenvolvimento Mundial do BM e de documentos produzidos pela OCDE além do aporte teórico de MELO (2021), SCHULTZ (1973), SMITH (1988, 1996), SOARES (2020) dentre outros. Observou-se a intencionalidade na padronização de currículos tendo como objetivo a formação de força de trabalho especializada, uma vez que o estudante é considerado como capital humano e o investimento em educação como possibilidade de aumento do lucro. Os resultados apontam que tanto o Banco Mundial quanto a OCDE enfatizam resultados de avaliações como o PISA, priorizando o letramento científico em Leitura, Matemática e Ciências, fato este que corrobora com o direcionamento do ensino para a formação de mão de obra qualificada. Conclui-se que ações dessa natureza intensificam as atuações e interferências na condução das políticas públicas de diversos países, tornando-os reféns de um rigoroso plano intencional de fortalecimento do sistema capitalista cujo objetivo é o aumento da produtividade e consequentemente, da geração de lucro 2026-02-18T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54429 Título: Geopolíticas do conhecimento : rankings universitários e desigualdades geográficas do prestígio científico Autor(es): Ferreira, Raquel Viana; Freitas, Marília Augusta de; Maricato, João de Melo; Leite, Fernando César Lima Resumo: Os rankings universitários consolidaram-se como instrumentos centrais na avaliação do desempenho institucional e na formulação de políticas de ensino superior em escala global. Apesar de frequentes revisões metodológicas, persistem questionamentos quanto à sua capacidade de refletir a diversidade acadêmica e geográfica das instituições. Este estudo examina a relação entre critérios metodológicos e resultados dos rankings ARWU, THE e QS, com o objetivo de identificar padrões de convergência, divergências e disparidades regionais. Adotou-se abordagem quantitativa, com dados referentes à posição das instituições, nome e país de origem, obtidos por web scraping (ARWU e THE) e planilhas (QS). Aplicaram-se o coeficiente de correlação de Spearman para avaliar a convergência entre as posições institucionais atribuídas pelos rankings ARWU, THE e QS, e o teste de Kruskal-Wallis para examinar diferenças na distribuição das posições entre regiões geográficas e entre os agrupamentos Norte–Sul global., com tratamento dos dados no Excel 365 e no Google Colab. Os resultados indicam correlações positivas, de moderadas a fortes, entre os rankings, evidenciando convergência estrutural. Observam-se, contudo, assimetrias regionais, com concentração de instituições na Europa & Ásia Central e no Leste Asiático & Pacífico, enquanto África e América Central permanecem sub-representadas. Conclui-se que as recentes mudanças metodológicas não alteraram substancialmente a lógica avaliativa, mantendo a concentração de visibilidade acadêmica em regiões economicamente dominantes. 2026-05-19T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54417 Título: Rising technology : the potential of green hydrogen as fuel for the transportation sector Autor(es): Yamashita, Yaeko; Silva, Ana Caroline Lima; Silva, Felipe Azevedo Rios; Pulga, Uly Soares e Melo 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.unb.br/handle/10482/54387 Título: A aula de arte como espaço colaborativo entre professores e alunos : uma pesquisa sobre a organização didática da aula de Artes Visuais em uma escola pública do Distrito Federal Autor(es): Lobato, Renata Esteves; Silva, Edileuza Fernandes Resumo: Este estudo objetiva analisar os sentidos e significados constituídos por alunos e professores acerca da organização didática da aula de Artes Visuais e as perspectivas teórico-metodológicas que as orientam. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza crítico-dialética calcada nos pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético. Das análises, concluímos que as perspectivas teórico-metodológicas que contribuem para a construção da aula de Artes Visuais são as prescritas nos documentos oficiais e as concepções que orientam o fazer docente, reforçam as contradições entre o que é prescrito e o que é realizado em sala de aula. 2025-01-01T00:00:00Z