“Vão incentivar a mudança de sexo! ” : a zona muda das representações sociais dos professores sobre docentes homossexuais

Abstract

Realizar pesquisas na área das representações sociais (RS) em articulação com os dispositivos de gênero nos remete a investigar as implicações da divisão pela sociedade das pessoas em duas categorias distintas e naturalizadas: ao homem é atribuída à racionalidade e força física e, à mulher, os instintos naturais e a propensão ao cuidado com o outro. Os aspectos decorrentes dessas representações no âmbito das instituições escolares concernem à Psicologia Social, e estão relacionadas à escolha e à atuação profissionais de professores, a heteronormatividade como padrão hegemônico nas interações entre os sujeitos na escola e a justificação de atitudes preconceituosas e comportamentos discriminatórios contra mulheres e homossexuais no contexto escolar. A partir da premissa de que as pessoas constroem representações sociais sobre fatos, objetos, situações e outras pessoas que causam estranheza e desestabilidade ao grupo, de que forma as RS podem constituir-se como fundamento para o preconceito e a discriminação de professores homossexuais na escola? A fim de responder essas questões, o principal objetivo desse estudo foi identificar as RS dos professores sobre docentes homossexuais no contexto escolar a partir do estudo da zona muda. Procedemos também com a descrição da gênese, dos conteúdos e da estrutura dessas representações a partir da análise prototípica. A amostra foi composta de 70 professores de escolas públicas de uma unidade federativa brasileira. Os instrumentos constituíram-se de questionários de evocação com justificativas sobre as próprias representações desses professores e sobre aquelas que elas atribuíram aos colegas. A análise dos dados foi realizada por meio de procedimentos estatísticos com o uso do programa Iramuteq. Os resultados de ambos os estudos nos permitem afirmar que os professores mantêm representações sociais sobre seus colegas homossexuais no contexto da escola. A análise da zona muda dessas representações mostra que há diferenças significativas entre as opiniões dos professores e as atribuídas ao seu grupo. O núcleo central que fundamenta as crenças e os comportamentos relacionados aos homossexuais são: preconceito; rejeição; não; influenciar; existir; profisisonalismo e problema. Para os participantes, o profissionalismo aparece na ideia de que a existência de homossexuais na escola não seria um problema desde que sejam dedicados ao trabalho - como forma compensação pela negatividade de sua orientação sexual – e responsáveis em não influenciar seus alunos no que diz respeito à orientação sexual. Entretanto, o estudo da zona muda mostrou que o profissionalismo não neutraliza a condição da orientação sexual dos professores, pois, a despeito do fato de serem bons profissionais, dedicados ao trabalho e com competência, a rejeição prevalece. Espera-se, também, que esses resultados contribuam para as discussões sobre o preconceito e a discriminação no contexto escolar, além de orientar práticas de inclusão de pessoas que não se enquadram no modelo heteronormativo, trazendo elementos que possam subsidiar a elaboração de programas de ensino que visem integração social das diferenças.