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Title: A figura do outro na educação comparada : uma perspectiva de aprendizagem comunicativa
Other Titles: The other in comparative education : a communicative education perspective
La figura del otro en la educación comparada : una perspectiva de aprendizaje comunicativo
Authors: Devechi, Catia Piccolo Viero
Tauchen, Gionara
Trevisan, Amarildo Luiz
Assunto:: Educação comparada
Aprendizagem
Discurso
Hermenêutica
Issue Date: 2018
Publisher: ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Citation: DEVECHI, Catia Piccolo Viero; TAUCHEN, Gionara; TREVISAN, Amarildo Luiz. A figura do outro na educação comparada: uma perspectiva de aprendizagem comunicativa. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 23, e230055, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782018230055. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782018000100248&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 mar. 2019. Epub Oct 08, 2018.
Abstract: Os estudos comparados em educação buscaram, historicamente, atender a diferentes preocupações e abordagens teóricas passando pela comparação das semelhanças e dessemelhanças entre os sistemas educativos nacionais, como estratégia para orientar as reformas educativas, até os estudos visando à produção de sentidos e de solidariedades simbólicas. Por isso, este artigo objetiva colocar em relevo os rastros históricos dos estudos comparados para contextualizar a evolução de suas discussões até o presente. O estudo, de natureza teórica, é referenciado na abordagem hemenêutico-reconstrutiva de Habermas. A atualidade da educação comparada revela que a compreensão científica tem exigido a investigação de contextos diversificados de modo que possa elucidar problemas comuns. Assim, entendemos que, ao se debruçar nos problemas educacionais, a educação comparada pode, por meio do discurso com o outro, encontrar caminhos cada vez mais adequados às nossas experiências no mundo vivido.
Abstract: The comparative studies in education sought, historically, to meet different concerns and theoretical approaches through the comparison of similarities and dissimilarities among the national education systems as a strategy to guide educational reforms, and even the studies for the production of meanings and symbolic solidarity. Therefore, the article aimed to bring out the historical traces of the comparative studies to contextualize the progress of its discussions to date. The study, theoretical by nature, is referenced in the hermeneutic-reconstructive approach of Habermas. The actuality of comparative education reveals that scientific understanding has demanded the investigation of diversified contexts, so as to clarify common problems. Thus, we understand that, as we examine educational problems, education can, by means of a discourse with otherness, find even more adequate paths for our experiences with the world.
Resumen: Los estudios comparados en educación buscaron, históricamente, atender diferentes preocupaciones y abordajes teóricos pasando por la comparación de las semejanzas y diferencias entre los sistemas educativos nacionales, como estrategia para orientar las reformas educativas, hasta los estudios que buscan la producción de sentidos y de solidaridades simbólicas. Por esto, el artículo pretende destacar los rastros históricos de los estudios comparados para contextualizar la evolución de sus discusiones hasta el presente. El estudio, de naturaleza teórica, es referenciado en el abordaje hermenéutico-reconstructivo de Habermas. La actualidad de la educación comparada revela que la comprensión científica ha exigido la investigación de contextos diversificados para dilucidar problemas comunes. De este modo, entendemos que al estudiar los problemas educacionales, esta puede, por medio del discurso con el otro, encontrar caminos cada vez más adecuados a nuestras experiencias junto al mundo vivido.
Licença:: Este é um artigo de acesso aberto distribuído nos termos de licença Creative Commons. (CC BY)
DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782018230055
Appears in Collections:TEF - Artigos publicados em periódicos

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