Skip navigation
Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unb.br/handle/10482/26487
Files in This Item:
File SizeFormat 
v17n2a06.pdf47,14 kBAdobe PDFView/Open
Title: Aprendizagem e subjetividade: uma construção a partir do brincar
Learning and subjectivity: a construction from the playing
Authors: Pedroza, Regina Lúcia Sucupira
Assunto:: Aprendizagem
Subjetividade
Brincar
Interação
Learning
Subjectivity
Play
Interaction
Issue Date: 2005
Publisher: Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia
Citation: Rev. Dep. Psicol.,UFF,v.17,n.2,p.61-76,2005
Abstract: O artigo discute o processo de aprendizagem e a subjetividade na perspectiva epistemológica qualitativa. Tem-se como objetivo mostrar o papel do brincar no processo de aprendizagem concebida na interação com o professor. Participaram da experiência, "Oficina do Brincar", cinco professoras e 28 alunos do primeiro ano do ensino fundamental em Sobradinho II, Distrito Federal, com população de baixa renda. Os alunos foram indicados por terem dificuldade de aprendizado. Durante cinco meses, uma metodologia qualitativa com ênfase na observação participativa foi utilizada. No artigo é exposta uma fundamentação teórica sobre o brincar, seguida de relatos de observações, dos quais aspectos particulares foram discutidos a partir de uma perspectiva do brincar como possibilidade de uma produção positiva de subjetividade e não apenas como procedimento didático. Conclui-se que o brincar, como espaço de lazer, deve ser visto como constituinte do sujeito e do desenvolvimento de sua subjetividade.
The article discusses the processes of learning and subjectivity in a qualitative epistemological perspective. The article indicates the role of playing in the learning process conceived in the interaction with the teacher. Five teachers and 28 first year primary schoolboys participated in the "Workshop on Playing", carried out in a school located in a poor area in Sobradinho II, Federal District. All the schoolboys selected were classified as having learning difficulties. A qualitative methodology was used with an emphasis on participative observation, for a period of five months. In addition to proposing a theoretical foundation of playing, the article includes reports of observations, in which specific aspects are discussed from the perspective of playing as a possibility of a positive production of subjectivity and not only as a didactic procedure. The conclusion is that playing, within a space of leisure, can be seen as a possibility to develop the student in their subjectivity.
DOI: https://dx.doi.org/10.1590/S0104-80232005000200006
Appears in Collections:Uso interno - em processamento

Show full item record Recommend this item " class="statisticsLink btn btn-primary" href="/handle/10482/26487/statistics">



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.